Ny forskningsöversikt: Kritiskt tänkande och källkritik i undervisningen

Ett centralt område i samhällskunskapsundervisningen är att stärka elevernas kritiska tänkande i samhällsfrågor. Skolforskningsinstitutet har nu publicerat en forskningsöversikt om hur det kan gå till utifrån frågeställningen: Hur kan undervisning utformas för att stärka elevers kritiska tänkande och källkritik inom samhällskunskap?

Översikten lyfter fram forskningsresultat som ska ses som inspiration för lärare i sin utformning av undervisningen där eleverna i olika former övar sig på att värdera och granska information och argument. Ett resultat pekar på betydelsen av att besitta goda ämneskunskaper för att till dessa utveckla olika analytiska förmågor. Undervisningen organiseras på olika sätt med den gemensamma nämnaren att lärarens roll är viktig när kommer till urval av övningar, texter och liknande. Översikten bygger på resultaten från 30 studier som genomförts i nio länder, från yngre årskurser upp till vuxenutbildning.

Du hittar översikten i sin helhet här och vill du diskutera rapporten med ämneskollegor finns förslag på sådana frågor här.

FLS är en fristående ämneslärarförening. Vi vill vara en samlande kraft för samhällslärarkollegiet. Här kan du finna inspiration, gemenskap & fortbildning

Publicerat i Forskningsöversikter

Kommentera

Fyll i dina uppgifter nedan eller klicka på en ikon för att logga in:

WordPress.com-logga

Du kommenterar med ditt WordPress.com-konto. Logga ut /  Ändra )

Google-foto

Du kommenterar med ditt Google-konto. Logga ut /  Ändra )

Twitter-bild

Du kommenterar med ditt Twitter-konto. Logga ut /  Ändra )

Facebook-foto

Du kommenterar med ditt Facebook-konto. Logga ut /  Ändra )

Ansluter till %s

Följ FLS på Twitter!
%d bloggare gillar detta: