Bloggarkiv

Hattie – slutsatser, tolkningar och metodologiska problem

En forskare som är i ropet bland lärarutbildningar och fortbildningar i Sverige är John Hattie. Jag tänker nedan redogöra för det väsentliga i hans studie Synligt lärande (Natur och Kultur har också tryckt boken i svensk översättning) samt komma med

Tagged with: , , , , , , ,
Publicerat i Forskning, Fortbildning, Internationellt, Skolpolitik, Utbildningsvetenskap och pedagogik

Forskning om läxor

Läxor är på tapeten igen efter att Hallstahammars kommunpolitiker bestämt sig för att utreda en läxfri skola. Men vad säger forskningen egentligen om läxor? Frågan är givetvis extra intressant eftersom den nya skollagen tydligt skriver fram praktik som bygger på

Tagged with: , , , , , , , , ,
Publicerat i Forskning, Fortbildning, Skolpolitik, Undervisning, Utbildningsvetenskap och pedagogik

Forskning om ämneskunskaper och didaktisk skicklighet hos lärare

Under en diskussion på Twitter angående vikten av ämneskunskaper hos lärare fick jag tips om tre intressanta studier som alla berör ämneskunskaper och ämnesdidaktisk skicklighet hos lärare. Det finns en föreställning om att andra saker har blivit viktigare än detta

Tagged with: , , , , , , , , ,
Publicerat i Ämnesdidaktik, Forskning, Fortbildning, Undervisning, Utbildningsvetenskap och pedagogik, Utredningar

Gästinlägg: Hegel viktigare än Marx

Detta är det första gästblogginlägget för FLS. Det är med stolthet vi först ut kan presentera ingen mindre än gästbloggare Leif Lewin, skytteansk professor emeritus i vältalighet och statskunskap vid Uppsala Universitet. Fler celebriteter väntar framöver.   Hegel viktigare än

Tagged with: , , , ,
Publicerat i Gästblogginlägg

Följ FLS på Twitter!